Chủ nghĩa cá nhân so với Tính cá nhân Một “nhà giáo dục” cấp tiến, cũng giống như một người trí thức biết thay đổi xã hội, sở hữu khả năng “nhìn” thấu cơ chế áp đặt khác nhau của trường học. Ví dụ, một nhà sư phạm phản biện có thể hình dung rõ ràng trường học thay thế giá trị của cá tính bằng chủ nghĩa cá nhân như thế nào. Nói một cách đơn giản, chủ nghĩa cá nhân nhấn mạnh sự theo đuổi mục đích siêu quyền hạn của con người, những hình thức cạnh tranh ..tiếp

Tại sao học sinh không thiết học mà lại vẫn muốn được điểm cao? Vì sao giáo viên bị mắc kẹt giữa mục đích cao cả khi mới vào nghề và.. những lời kết tội của xã hội? Đến trường có đồng nghĩa với việc nhận được sự giáo dục không? Lối thoát nào cho nền giáo dục nước nhà? Life Art xin giới thiệu bài viết của Phó giáo sư Barry Kanpol  về giáo dục phản biện. Bài viết này, dù là của một người Mỹ, với những ví dụ dựa trên những quan sát gần gũi của ông ..tiếp

Học vấn truyền thống so với Học vấn phản biện Trong khuôn khổ đánh giá của học đường, học vấn truyền thống đảm bảo cho các trường học đảm bảo trách nhiệm trong việc cung cấp kỹ năng chuyên môn cho học sinh; để có chức năng cơ bản về đọc, làm toán và viết. Hơn thế nữa, “giảng dạy trong nhà trường” hoặc học vấn truyền thống cũng đồng nghĩa với việc dạy những chức năng trên ở nhiều cấp độ khác nhau (như lớp 4, lớp 6, lớp 9 và lớp 12), nhưng với rất ít sự sáng ..tiếp

Kiểm soát so với Dân chủ Dưới hình thức học đường, các trường học đã trở thành những bộ máy kiểm soát. Ở rất nhiều mức độ, điều này mâu thuẫn với thông điệp dân chủ mà chúng ta vẫn luôn tin nước Mỹ hẳn phải có. Purpel đã nhận xét về điều này như sau (1989): Các trường học đã bị thu phục bởi khái niệm phải chịu trách nhiệm, nghĩa là đã bị biến đổi từ khái niệm rằng trường học cần đáp ứng và có trách nhiệm đối với những mối quan tâm của cộng đồng – ..tiếp